MINI-SITUATIONS COURS Septième année

La classe avait bien changé, depuis la dernière fois qu’il avait enseigné cette matière, mais aussi depuis le moment où il l’avait récupéré - fini l’amphithéâtre changeant, le vieux professeur préférait une configuration plus traditionnelle, et surtout, plus pratique, avec la division de la salle de classe et de la salle de pratique. Mais tout n’avait pas totalement changé, certains éléments de décoration, comme les affiches sur les botrucs de sa jeune collègue, ainsi que les livres n’avaient pas été relégués à la réserve.

Le professeur se plaça face aux bureaux d’élèves et face à l’allée centrale, les mains dans le dos et la stature droite. Il n’était aucunement stressé et salua avec politesse chacun d’entre eux d’un signe de tête, alors qu’il attendait que les élèves de son premier cours s’installaient à leur place. Puis, lorsque tous furent entrer, il leva son bras droit et d’un coup de baguette, ordonna en informulé à la porte de se fermer, et de deux coup, que le tableau noir se déplace pour se placer à ses côtés et qu’une craie s’anime pour écrire :


« Bien le bonjour à tous, chers élèves », s’adressa-t-il finalement à la classe. « Je suis Oswald Puddlewick, votre professeur dans cette matière pour cette année - votre dernière année à Poudlard. »

Il marqua une courte pause avant de poursuivre.

« Ce n’est pas une année à prendre à la légère, car comme vous le savez tous, vous vous apprêtez à passer vos Accumulation de Sorcellerie Particulièrement Intensive et Contraignante. Autrement dit, vos ASPICs. »

Son regard parcourut tranquillement les rangées.

« Je vais donc vous épargner une longue présentation de ma personne, et vous épargner également de devoir vous présenter les uns après les autres. Nous avons mieux à faire de notre temps. Néanmoins, durant les prochaines semaines, je vous demanderai de me donner votre nom avant chacune de vos interventions orales. Cela me permettra de vous identifier et, surtout, de retenir rapidement qui est qui. »

D’un nouveau geste de baguette, la craie effaça une partie du tableau pour laisser apparaître un nouveau titre :

« Voilà ce qui va nous occuper durant les deux prochains mois. Nous allons reprendre et approfondir ensemble la notion de protection, avec, dans un premier temps, l’étude et la pratique d’une nouvelle variante du charme du Bouclier. »

Puddlewick se décala légèrement afin de libérer entièrement la vue sur le tableau.

« Mais avant de prétendre apprendre quelque chose de nouveau, assurons-nous que l’ancien est correctement acquis. Question facile pour commencer : qui peut me rappeler les différentes variantes du Protego que vous connaissez ? »

Et le cours se poursuivit ainsi. Puddlewick consacra une bonne partie de l’heure à reprendre les connaissances que des élèves de septième année étaient supposés maîtriser depuis longtemps : le principe même du charme du Bouclier, ses différentes variantes, leurs usages, mais aussi leurs limites. Il ne se contenta pas d’une récitation de formules et poussa régulièrement les élèves à expliquer dans quelles circonstances ils emploieraient l’une plutôt que l’autre. Car connaître un sort était une chose ; savoir quand l’utiliser en était une autre.

Cette révision lui permit également d’évaluer rapidement le niveau général de la classe et de repérer les notions qui mériteraient éventuellement d’être retravaillées.

La seconde partie du cours fut consacrée à l’introduction théorique du Protego Totalum, que les élèves auraient l’occasion de pratiquer plus amplement lors de leur prochain cours.

Lorsque le cours arriva à son terme, le professeur fit disparaître d’un coup de baguette les dernières inscriptions du tableau.

« Avant de vous laisser partir, quelques informations sur les nouveautés de cette année. »

Il leur présenta brièvement l’ouverture des salles d’entraînement sur réservation, mises à disposition des élèves souhaitant pratiquer en dehors des heures de cours, tout en rappelant que leur utilisation restait soumise au règlement établi par l’école.

Il évoqua ensuite le programme R.E.D., mis en place par sa jeune collègue - que les élèves connaissaient déjà puisqu’elle leur avait fait passer leurs examens de Défense contre les Forces du Mal au mois de juin précédent.

« Voilà qui suffira pour aujourd’hui. Je ne vous donnerai aucun devoir pour ce premier cours - profitez-en, cela ne deviendra pas une habitude. » Un sourire discret accompagna la remarque. « Je vous souhaite une excellente première journée, et une bonne dernière rentrée à Poudlard. Vous pouvez disposer. »

Vous avez jusqu'au 20 septembre inclus pour écrire un OS sur votre participation à ce cours.
Veuillez bien lire le premier post de ce sujet avant de participer.

A noter > Il vous est possible de répondre à la question du professeur : premier arrivé, premier servi !

Malgré ses bonnes habitudes, pour une fois, Alexandre arriva au milieu de ses camarades lorsque la salle leur fut ouverte. Et puis, le petit-déjeuner, c'était vital. Il devait terminer ses toasts. En outer, il l n'était pas passionné par ce cours et avait un peu trainé des pieds. Il savait pourtant la matière importante et durant cet été son père lui avait bien fait comprendre l'importance de savoir défendre en toutes circonstances et de développer un peu plus d'agressivité dans ses duels. Il avait compris, mais cela n'en était pas moins difficile. Ce n'était tellement pas nature. Pour lui, la magie, c'était de créer de belles choses, comme de faire apparaitre des animaux grâce à des métamorphoses ou d'enchanter un objet.

Il s'installa au second rang et sortit ses affaires, prêt à tout noter. L'annonce de leur professeur fut plaisante. Des révisions ne faisaient pas mal et le Protego, ça il savait bien le faire. Son aventure de l'an passé avec Peeves à la volière le lui avait prouvé. Sans surprise, à la question posée, son bras se leva dans un réflexe quasi instinctif.

"Je suis Alexandre Bellanger, professeur. Alors, on distingue en premier le Protego Simple, le Protego Duo, qui permet à deux personnes de combiner ce même sort et de produire un bouclier plus puissant, le Protego Maxima, qui crée une barrière, et Protego Totalum, qui pour sa part crée un dôme."

Il se rassit, satisfait, tout en étant légèrement essoufflé d'avoir tout récité d'un début un peu rapide. Ses camarades se moqueraient peut-être. Tant pis. Il reprit sa plume et écouta la suite du cours. Te temps en temps, il leva de nouveau la main pour répondre aux question et si l'enseignant lui donnait la parole déversait toutes ses connaissances du sujet. Il se mit à noter plus précisément sur la seconde partie cette nouvelle variante. Vers la fin du cours, alors que ses camarades semblaient se réjouir de ne pas avoir de devoir, lui songea qu'il pourrait travailler à tenter de réaliser un Protego Totalum? Il n'y arriverait peut-être pas, mais il essayerait quand même !